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据了解,教育部门叫停高中毕业生复读班的原因,是一些公办普高由于经济利益驱使而举办各种高中毕业生复读班,占用了学校正常的教育资源。

陆兴说,路上有针对学生的照顾政策,下了车有学校的接待站,到校后有高年级同学带领办理各种手续,新生独自上学应该没有什么问题,“每个孩子都应该为整个家庭的经济着想,为父母的身体着想,这就是独立人格的体现。未来的路不可知,但是孩子应该具备应对不可知未来的能力。”

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“客观存在的历史”与“历史学家写出的历史”(包括老百姓口耳相传下来的历史)之间有一定的联系,但绝不可以划上一个等号,有些时候,甚至连“约等于”可能都不是。

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---师资结构不合理,专业课教师缺乏。我们在2008年4月通过对吉林、河南、贵州、甘肃等4省8县的调查发现,许多职业学校的专业课教师缺乏,专业课教师和普通文化课教师的比例失调,文化课教师所占比例普遍偏大;教师的知识结构与职业教育所要求的知识结构不相适应,缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能。尤其是近几年来新加入的教师,尽管学历较高,但实践能力较弱。教师从教之路从学校到学校、从书本到书本,大部分教师没有企业工作经验。

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【解读】针对政策中提出的防止幼儿园“小学化”问题,冯惠燕表示,提得很及时,目前部分民办幼儿园为了迎合社会和家长的需求,开设一些所谓幼小衔接课程,教孩子识字、做算术题等,用上课的方式灌输一些本应该是小学学习的知识。就教育规律而言,学前教育应是培养孩子能力和习惯的阶段,而不是超前学习知识。

“大学城有利有弊,一方面可以使资源共享,可以去听外校老师的课,但是另一方面,大学城也造成了本校校区的老师和学生缺少联系。”本学期,仝伟和其他四五名校友自发组织了一个小队,准备创业计划方案的制作。由于涉及到财务报表、科学管理方面的设计,需要基本的财务管理知识,除了要和本专业的老师讨论外,还要找文科类的老师请教。“但文科类专业在延安路校区,我们大学城在郊区,很难找到合适的老师。”

而这161个学校名单从中反映出的导向令人担忧,让人们对北大的印象在潜移默化中会发生负面的改变,特别是那些今天的“寒门学子”、明天的“白屋公卿”们,他们会怎么看北大?可能北大会说,推荐只是极少部分,你真有能力可以参加普通的高考。但问题是,如果不实行“中学校长实名推荐制”也就罢了,但实行了就要让人们能想得通,看得有道理。北大可以找人统计一下,对中国有重要影响的人物中,有多少是出自著名中学的?如今中国广大偏远农村的贫困学生又有几个在名中学就读。尽管最初选这161个中学不是朝着著名中学去的,但结果却说明了一切。

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董耀会先生新作《话说长城》近日问世。该书由“感受长城的物质与精神”、“步入长城的历史脉络”、“置身长城的防御体系”、“穿过长城的建筑时空”和“欣赏长城的关口胜迹”等5个部分组成。全书中英文加在一起,共计18万多字。篇幅虽小,但装帧和设计都很到位,是供人了解长城文化的一部很好的作品。

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据悉,教育部-中国移动中小学校长培训项目,是在国家关于校长培训总体规划框架之下,由中国移动捐资1500万元与教育部联合实施的新一轮为期三年的中西部中小学校长培训项目,是2006至2008年中国移动西部农村中小学校长培训项目的继续与深化。该项目将在2009年至2011年三年间,以农村骨干校长为主,选派西部3000名校长到200所实践基地学校担任“影子校长”,即体验式校长、跟岗校长,学习借鉴先进学校的管理经验。其中,1800名在省内参加影子培训,1200名到东部八省参加影子培训。此外,该项目还将以新时期农村基础教育改革发展动态为主要培训内容,将国家级优质培训资源通过远程网络直接输送到中西部农村学校,为中西部地区培训3万名农村中小学校长。

责编 左伊

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