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选聘到村(社区)任职的高校毕业生每人每年可领取工作、生活补贴2.1万元,其中到48个艰苦边远县(市、区)农村任职的高校毕业生每人每年增发1000元津贴。

据了解,参加新疆自学考试的考生中,在校生的比例由三年前的不到10提高到现在的80左右,在校生尤其是高职高专院校学生纷纷加入自考大军。

  本报讯(记者 杨彬)日前由220个孩子组成的一组“水滴浇灌花朵”的精彩画面呈现在北京朝阳区左家庄第二小学的操场上,来自北京奥组委工程和环境部、共青团北京市委、少先队北京市工作委员会和可口可乐(中国)饮料有限公司的领导和这些孩子们一起拉开了2008年度“留住一桶水”绿色奥运行动的帷幕。

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本次大赛分高职和中职两个组别,共设10个专业类别、24个竞赛项目,在天津各职业院校积极申办的基础上,经过专家遴选,确定了天津机电职业技术学院、天津中德职业技术学院、天津轻工职业技术学院、天津电子信息职业技术学院,天津市南洋工业学校、天津青年职业学院、天津交通职业学院、天津机电工艺学院、南开区教育局、和平区教育局等10个承办单位。承办单位和赛场基本上是一致的,都是天津市赛场条件和技术设备比较好的、重点建设的中职学校和高职院校。各承办单位在主管行业部门和区政府的大力支持下,按照竞赛项目对场地和设备的技术要求,进行场地改造和设备购置,市财政对大赛给予了很大的支持。到目前为止,竞赛设备将全部安装调试,通过验收。

但教师的写字水平又何尝不是如此?据媒体报道,有的语文老师写3个字,其中2个的笔画不对;90以上的语文老师软笔字不行。这样又怎能引导学生写好字?教师的写字水平是一个社会写字水平的风向标。教师的写字基本功都不过关,可想而知整个社会大众的写字水平了。对学生来说,缺乏老师的影响,就更容易放弃对写字的坚持了。

在日本,为了确保学生上下学时的安全,不仅注重开展让孩子们掌握预测危险、回避危险能力的安全教育,并重视营造学校周边良好的环境,检查学生上下学道路的安全。在美国,校方可以雇佣安全人员或者警察巡逻学校的通道、进出口和校园,社会普遍认为,专业人士受过训练能够比教师和学校雇员更好应对可能的暴力。1994年,美国更提出了改善学校安全的特别计划,主要是新增拨款,帮助学校雇佣和培训新的社区警察,建立社区范围的学校安全和青少年暴力应对机制。所有这些措施尽管有时无法杜绝犯罪,但却在防不胜防的治安状况中,为孩子撑起了一道保护伞。

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王志杰说,一个国家、一个地方的发展,全民的创业氛围至关重要。统计显示青年创业的氛围还不够浓厚,有很多原因:一方面是创业技能受到制约。另外一方面青年创业融资比较困难。还有一方面,目前关于青年创业专门的中介服务组织比较欠缺,还有就是青年之间交流创业经验和体会的平台和渠道不够畅通。所以,我们感觉在这个工作当中,我们的努力空间是非常大的。我们也做了一个统计,目前青年当中真正有创业经历的人还不到10,也就是说90以上的青年没有创业的经历,或者是他们还没有想到自己去创业,仅仅是想到了去找一个岗位。

  对于一个办学资金很紧张的小学来说,订一份《中国教育报》已很难得。为了对这份报纸实行规范管理,学校规定门卫必须把它送到校长办公室,用报夹夹好,供老师们前来阅读。也许是校长办公室比较远,也许是校长办公室太拘束,来此阅读的老师很少。

6、我们建立了有关培养激励机制,我们通过培养免费师范生的教育培训工作,在教育管理上,我们在做的问题上,根据教育部、国务院的要求相对集中,住在一个相对集中的地方,通过我们的辅道员和班主任提出了严格的要求。

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今年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了本届政府启动实施十大改革试点,作为深化教育体制改革的突破口。国家教育体制改革领导小组办公室负责人解释,国家教育体制改革试点的基本内容为三大类,即专项改革试点、重点领域综合改革试点和省级政府教育统筹综合改革试点。

南海网9月6日消息:今天进场招聘的万余个就业岗位,提供了广阔的就业选择空间,受到广大求职者的欢迎。但同时,仍有相当部分求职者在场内因遭遇各自不同的困惑与难题而无获而归。

  中新网10月12日电据“中央社”报道,台湾技职学生屡屡在海外发光,台教育部门今天表示,已编列新台币1000万元经费,依地区订有不同的补助上限,以鼓励技职校院学生比赛,为台湾争光。

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  本报讯(记者 徐光明)走进江西省定南县泮贤村“新农村建设服务中心”,记者看到老表们有的在看图书、有的在看电视、有的在舞龙灯、有的在下象棋……定南县教育体育局局长王子琨告诉记者,中心是由闲置的小学校舍创建而成,融农民成人文化技术学校、农民知识化培训、家长函授学校、留守孩校外辅导中心、老年人活动中心、农村文化娱乐中心为一体,像这样的中心在定南县还有4个。  近年来,定南县加大了中小学布局调整力度,原有的初小、教学点和初中撤并后有不少闲置校舍。为此,定南县将各村闲置校舍建成“新农村建设服务中心”,并设置了“科技书屋”,购置了大量实用种植养殖、家庭教育、科普生活等方面的书籍,帮助农民学科技、学文化、通信息、换脑筋,许多农民就是从“科技书屋”中学到了致富点子,并且脱贫致了富。  定南县还重新对农村初中教育和职业教育进行了定位,对农民开展“绿色证书”培训和职业技能培训。全县在每所中小学都建立了绿色劳动实践基地,并将其建设成农科教示范基地,为农民致富提供示范;将职业中学建成了“农民知识化工程”、“城镇公民职业化工程”主要培训基地,采取“集中培训+上门服务+就业服务”的办法,“一对一”地给农民解答生产中的难题。一年多来,共举办农业实用技术培训班10期,培训学员1000多人次,已有100多名学员走上了自主创业道路。  同时,全县组织万名师生深入农村基层参与以“服务新农村建设”为主题的社会实践活动,让中小学生充当新农村建设的政策宣传者和解说者;中小学校的文艺骨干还以“情系新农村”为主题,排演农民喜闻乐见的节目,在丰富农民业余文化生活的基础上,为农村创设了健康文明的环境。  《中国教育报》2006年4月24日第2版

责编 左汶骏

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