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王林是华南农业大学蚕丝科学系大一的学生,受学校指派,作为本趟列车的临时志愿者乘务员,负责17号车厢的一切后勤服务工作。今年春运,他已经第二次跑这条线了。

上世纪中叶,“程序教学之父”美国心理学家斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论,在心理学界名噪一时。1953年,斯金纳到女儿的学校参观,在算术课上,他发现很多孩子都愿意回答问题,但并不是每个孩子都有机会表现,学生每次回答问题后老师也不一定及时给予反馈,教师本身的教学水平、心情等对课堂质量的影响很大。而斯金纳十分强调及时强化,认为只有在反应发生后立即予以强化,行为才有可能得以保持,下一次在类似情境中才有可能以同样的方式反应。斯金纳认为自己在课堂上看到了许多“被摧残的心灵”,开始致力于教育改革。1954年,斯金纳发明了程序教学,运用从动物实验中得来的“小步子”和“及时强化”等原则来编写教材,并提出了程序教学理论及教学模式。

调查发现,大学生在申请兼职实习机会时,所作的准备工作并不充分,绝大多数对所实习岗位的了解甚少。据悉,在找到实习工作的大学生中,对企业和工作情况有所了解的人只有3.2,65以上的学生称“之前从来没有听说过企业的名字”,28.1的大学生“知道企业的名字,但不清楚兼职实习的内容”,2.6“不清楚企业情况,但有做过类似的工作”。与之相称的是,大部分企业招聘兼职或实习人员出于一时之需,有具体兼职实习的用人计划的企业不足一成,连续两年以上招聘兼职实习人员的企业占1800家企业总数的26.5。

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本次年检发现了教学点存在一些问题。比如,一些主办院校管理不严,注重经济效益,从而导致个别函授站、教学点和校外学习中心处于失控无序状态。再比如,教材陈旧,部分函授站、教学点和学习中心的师资难以保证。部分站点工科类专业的实验、实践环节教学不能保证。

  《让每个学生轻轻松松学好英语》在中国教育报刊登后(2005年5月20日5版),引起了全国各地读者的广泛关注。

刘先生告诉记者,由于现在的社会竞争激烈、工作压力大,自己对生活中的事物都提不起兴趣,“麻木”的精神状态也影响到工作的效率和成绩。“偶然一个周末休息,自己到高校和同学们打了一场篮球,又到大学自习室静心地坐了坐,回去后,感觉自己因为工作而一直紧绷着的神经都得到放松。”刘先生说,在大学校园里感受到的青春气息,带给他放松的心态和投入新一周工作的动力,就像“充电”了一样。

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南京邮电大学把学生创新能力培养作为学校教学的重要任务。近年来,该校建立了“常规教学与强化训练相结合、课内教学与课外科技活动相结合”的创新人才培养体系。通过集中与分散、课内与课外相结合等形式的实验、实践教学,密切了理论教学与实践锻炼的联系,目前,该校理工科专业的实践教学比例超过25,经济管理等文科类专业的实践教学比例达到20左右。课外科技创新教育体系由校团委和教务处分头实施。校团委和学生科协每年组织大学生科技节和“创新杯”科技竞赛,使学生课外科技氛围更加浓厚。

  记者日前从全国高校学生资助工作交流培训会上获悉,自2007年8月江苏、湖北、重庆、陕西、甘肃5省市启动生源地信用助学贷款试点工作以来,共有11.3万名贫困大学生提出申请并通过审批,审批金额13.5亿元。汶川大地震中51个重灾县市的高校学生都将列入家庭经济困难学生资助范围,并享受特别资助政策。>>[详细]

两家合作举办河南大学民生学院,是河南大学为深化教育改革、建设全国一流大学而采取的一个重大举措,也是河南日报报业集团进军教育产业、做大做强,进而向文化集团跨越的战略抉择,因此,对双方来说,都是一次不同寻常的举动,是双方强强联合、共谋发展的重要举措,意义重大而深远。

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会议第6期简报集纳了这些意见,引起会议震动。吉林的代表针锋相对地发出了小字报,称对此坚决不同意,并认为这种意见很危险,希望与华东组的那些同志公开讨论。震动扩大到整个会议,并辐射到同期召开的全教会。

周济说,我国农村义务教育阶段的学生人数多达一亿五千万,办好农村教育对于推进教育公平、提高全民族素质都有重大意义,为此,我国近些年采取了一系列重大举措:一是加快西部地区“两基”攻坚,这一计划到今年年底将要完成;二是免除农村义务教育阶段学杂费,对贫困家庭学生免除教科书本费和补助寄宿费,这项政策平均为每个小学生家庭减负140元,初中生家庭减负180元;三是把农村义务教育全部纳入国家财政保障范围,政府承担起义务教育的全部责任;四是颁布了新的义务教育法,对我国义务教育的进一步发展起到了积极推动作用。

配合做好物流专业课程改革和教材建设。配合教育部做好物流专业的专业设置标准、教学指导方案、实训教学仪器设备配备标准和教学评估标准及方案的制订工作。组织行业、企业专家参与专业设置、教学计划制定、课程开发、教材建设等工作。

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陈晓燕说:“面对大好形势,我们要加紧解决目前农村教育仍然存在的一些难题。比如,在恩施州的一些落后山区,农村教师居住还存在困难,这导致许多教师调往城区或是居住环境较好的其他集镇;教师的流动造成连锁反应,许多学生也纷纷转学到城区或集镇学校。”陈晓燕代表建议,为了让更多农村教师安居业乐,国家应关注农村教师安居工程建设,尤其加大对西部农村地区、民族地区的支持力度,比如在用地政策上可给予相应优惠,并减免相关行政性和服务性收费。(本报记者冯蕾)

责编 左汶骏

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