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怎样经由阅读提升理念,通过自己艰苦卓绝的努力把当前“实然”的教育困境,转化成“应然”的理想教育之境,这是我们一线教师们最应该思索的问题。专业阅读,要读出真知,要读出自我的主体性自觉,要得到专业的提升,要知行合一。读书是人类企图超越有限、改变现实的一种努力,在阅读成就的理念指导下,我们要记得努力做成一些事,促成一些事,改变一些事。(河南省濮阳市油田第四高级中学马祥勇)

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引言《我的前半生》是20世纪的名著奇书。在这本书的成书过程中,确实存在西方接受美学理论的奠基人尧斯所云“第一个读者的理解将在一代又一代的接受之链上被充实和丰富”的逻辑延伸性。只不过针对这本书的“第一读者”,不是一个人,而是群体。作为“第一读者”的周恩来,曾提出“这本书改好了,就站得住了,后代人也会说,最后一代的皇帝给共产党改造好了。能交代了,别的皇帝就不能交代”的观点。诚然,周总理是“帅”。由于《我的前半生(全本)》的问世,为“全本”与“定本”的比照提供了可能性。我们不从版本或收藏的角度讲,仅从其他“第一读者”的贡献出发,亦能加深对《我的前半生》的价值和意义以及权利纠纷的法律问题的理解。

本报讯(通讯员张金华)今年秋季开学,湖北省麻城市城东中学呈现出一派生机勃勃的喜人景象:崭新的教学楼、综合楼、科教楼高高耸立,绿树环绕的校园,宽敞明亮的教室,衬托着师生们灿烂的笑容,该校校长夏贵书深有感触地说:“义务教育经费保障机制让学校大变脸,也为我们校长解除了后顾之忧,让我们腾出手来安心抓教学、抓管理。”

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责编 左云霞

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