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在差异性模糊的状态下如何保证招生的公平公正?武汉市教育局相关负责人解释,在中招录取时,会将相应的位置值和综合素质评定等级作为录取依据。若总位置值相同,看语、数、外三科位置值之和;若还相同,则按综合素质评定等级的高低排序,择优录取;若还相同,学科高等级数量多者优先;若还相同,按语、数、外单科的高等级先后顺序依次录取。

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通知要求,全国广大教师和教育工作者要认真学习贯彻回信精神,结合社会主义荣辱观教育,深入开展向孟二冬同志学习的活动,学习孟二冬同志无限忠诚党的教育事业,把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民的远大志向;学习孟二冬同志勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神和为人师表的高尚品德;学习孟二冬同志作为一名人民教师的学识魅力和人格魅力,牢固树立人民教师的远大理想,践行社会主义荣辱观,自觉努力地加强学识修养和师德修养,做人民满意的教师,不辜负党和人民的殷切期望。

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(1)概括各条语录的大意。第一条:学了知识(或技艺)后,时常温习(或练习)它,不也很快乐吗?有朋友从远方来,不也很快乐吗?别人不了解自己而自己毫无怨恨,不也就是君子吗?第二条:君子饮食不要求十分丰富,居住不要求过于舒适,做事勤快而说话谨慎,并能主动到有道德学问的人那里去请教,以端正自己的思想和行为,这样就称得上是“好学”了。第三条:不要担心别人不了解自己,而应该担心自己不了解别人。第四条:只是死读书而不独立思考,就一无所得;只是空想而不踏实读书,就永远疑惑不解。第五条:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是的态度。第六条:将所见所闻默默地牢记在心,努力学习而不自我满足,教诲别人而不厌倦,对我来说还有什么遗憾呢?第七条:三人一起行走,其中一定有我可以请教的人,选择别人的优点跟他学习,对照他的缺点而改进自己。第八条:到了年底最寒冷的时候,就能知道松柏耐得苦寒,最后凋零的特性了。第九条:领导者如果他自身行为端正,不用强迫命令也能推行政令;如果他自身行为不端正,即使三令五申,百姓也不会听从。第十条:志士仁人,没有为了追求活命而损害仁义的,只有牺牲自己而成就仁义的。

此外,各学区如何花费这几十亿美元的额外资金,有了巨额补助是否就能提高学生的学业成绩,联邦刺激经济计划补助停止后教育改革又将何去何从等问题,也令民众十分担忧。一些教育研究者质疑,有了优秀的教师和校长就能改造处于困境的学校吗?如果学生生活环境中的其他因素,如家庭、社区和社会生活未曾改变,如果那些生活在贫困社区的父母没有足够时间辅导孩子的学业,学校的作用将微乎其微。因此,一些教育界人士提出,仅教育系统自身进行改革是不够的,还需要其他方面的配套改革,如社会救助及医疗卫生等福利制度的逐步完善。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规划了跨世纪中国教育发展的蓝图---大力推进教育创新,努力构建具有中国特色的素质教育体系。要构建具有中国特色的素质教育体系,不仅要构建具有中国特色的课程体系,而且要构建具有中国特色的评价体系。海南中学在综合素质评价方面进行了有益的探索。

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责编 左移湘

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