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“代表提出建议后,当年就形成立法议案的,这在三十年来也是第一个。”广东省人大常委会法制工作委员会社会法规处处长刘牧介绍。

2、各级认定机构对非今年春季毕业的在校学生不得进行认定,对应届毕业学生未取得毕业证的,必须由所在学校教务处出具有效证明方可作为凭证办理认定(有效凭证须注意存档备查)。

在当时的汇文,即使是一些“副科”教师也非同凡响。音乐教师杨荣东先生,早年毕业于燕京大学西语系,选修音乐系。在汇文教过英文课,后改教音乐课。汇文与别的学校不同,到了高一、高二仍开设音乐课。音乐课教材都是杨荣东先生自己编写的。1935年汇文的校歌,便是他根据勃拉姆斯的《学院序曲》改编的。

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南京十三中考生张同学:因为“小高考”在我们这届是第一次实行,没有“前车之鉴”,所以心里没底。原以为考试题目会比较简单,有点“轻敌”了,今天发榜看成绩不是很理想。不过用这种提前一年进入高考状态测试学业情况的方式很好,考得好的同学可以把自己的目标定得更高;考得不大理想,高考时会尽量把前面的“损失”挽回来。

用“拉面”技术换学日语,用Photoshop技能交换学拉小提琴,用杨氏太极招式交换摄影技术……这是厦门理工学院校园里出现的五花八门的“技能交换”——无论你是老师还是学生,只要懂得一门技能,就可以凭借它免费换取你想得到的技能。

参与调查的谭红岩、肖吉、顾贤凯等老师建议,随着学分制改革工作的不断深入,高校若能设置普通话学习与演练等相关课程,并将其纳入学分管理,则能有效调动学生学习普通话的积极性;除了给通过普通话测试的学生认定学分外,各高校还可以把普通话水平等级证书纳入就业要求。

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中新网7月13日电据日本新华侨报网报道,近日,日本大分县佐伯市的部分留学生以及15名当地居民一同参加了当地的插秧交流活动。

此次参加“安利爱心手牵手世博会青少年体验营”的150名孩子,大都品学兼优,但家境贫困,一直以来都受到社会各界的关心和帮助。为“小白菜”献上哈达,让这些孩子也体会到志愿者精神的延续以及施与受的转化。在自己接受帮助与关怀的同时,也学会关心,这让他们更加快乐。

该校的“春雨心理教育工程”被评为2006年度“湖北省精神文明创建工作创新品牌”,是该省唯一获此殊荣的高校。

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王斌从来不通知本班女生心理委员参加班委会议,原因是高中时班上没有心理委员,所以心理委员不必参加班委会议。

教育部9日与北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、安徽、福建、江西、山东、河南、湖南、广西、海南、重庆等15个省、自治区、直辖市人民政府签署义务教育均衡发展备忘录,共同推进义务教育均衡发展。中共中央政治局委员、国务委员刘延东希望教育部和各地以签署义务教育均衡发展备忘录为契机,进一步明确各自职责,密切协调配合,按照备忘录上的时间表和路线图,着力推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源,全面提高普及水平,全面提高教育质量,缩小义务教育差距。各地要因地制宜,创新实践,攻坚克难,扎实工作,如期实现义务教育均衡发展各项目标任务。(《人民日报》3月10日)

中牟县则从帮物、帮教、帮师三个方面着手,启动“城乡学校结对帮扶工程”。城区8所优质学校与16所农村薄弱学校结为帮扶对子,89名城区骨干教师与农村教师结对,形成了城乡一体、共同发展的局面。2007年以来,中牟县招聘新教师1082名,其中80分配到农村中小学任教;选派188名校长和教师到农村边远学校支教,同时边远学校也选派200名教师到县城学校跟岗学习。帮扶、交流机制的落实,有力地促进了城乡学校共同均衡发展。

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  近些年来,“知识经济”、“国力竞争”、“人文关怀”、“素质全面发展”等一连串承载着新观念的新口号接踵而来,无一不与教育息息相关,无一不要求尽快提高教师队伍素质,全面提高教育质量。中国的教育和社会发展呼唤成千上万的教育家,而当今的中国教育界也涌现出了杰出的教育人士,教育家正蕴身其中。

责编 左汶骏

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