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曾几何时,女博士作为女强人的化身,代表着显赫的社会地位、丰厚的经济收入、崇高的精神追求和伟大的人生理想。然而,记者在数日的探访中,却看到了这一特殊女性群体不为人知的另一面———无助、彷徨、貌似坚强和对生命无法承受之重的无奈。

据了解,不同学校对于同等学力要求不同。一般院校对同等学力有更高的要求(如CET-4,论文,修过本科课程的成绩表,甚至发表论文等等),考生报考前最好详细查阅要报考学校的有关资料。

数学教师朱晓红5年前来学校的时候,听说校长喜欢随堂听课,而且还是数学教师出身,感到很紧张。上班没多久,果然被校长听了课。课后到校长室,王建国笑眯眯地问:“你觉得这节课上得怎么样啊……”“校长是个宽容的人,评课、评人很少下结论,总让你感觉事情还有改进的余地,只要调整就会有进步。”朱晓红后来总结道。

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2006年7月,中国互联网络发展状况统计报告指出,中国目前已成为发展中国家上网人数最多的国家之一,使用网络的人数已达1.23亿人。在2亿中小学生中,上网学生已达3000万,其中高中学生互联网渗透率已达半数以上。通过大面积抽样调研访谈,“学校德育跟进社会网络化趋势”课题研究报告描述了当今青少年的几种主要网络生活方式:首要的网络生活方式——交友聊天;较持久的网络生活方式——游戏;不断延展的生活方式——热衷观看娱乐时尚节目、电影、小说;为数不多但需要高度关注的网络生活方式——寻求网络色情信息。

作文究竟是怎么一回事呢?叶圣陶先生说:“写作的根源是发表的欲望;正同说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。”这些话告诉我们:写作的第一要素是积极的情感活动。有的人有写日记的习惯,有的人有写信的习惯,一旦不写,心里就不得宁静。作家写书,政治家写文章、上书,自有其影响人的明确目的。但写作时,首先是要产生一种强烈的内心要求,否则是写不出、也写不好的。情感始终是写作的动力。叶圣陶先生还说:“心有所思,情有所感,而后有撰作。”写作中的“情”虽然重要,但只有“情”还不行,还要有“思”。而且“情”与“思”始终搅在一起,难分难解,推动着写作过程向纵深发展。因此“思”是写作的又一要素。“同时写作是一种技术:有所积蓄,是一回事;怎样用文字表达所积蓄的,使它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事。”这里所谈的言语表达的问题,应是写作的第三要素。写作离了这三点中的任何一点,都不会是成功的写作。

据对18个省(区)378个地质勘察单位的地质人才状况的调研资料显示:2006年在95020名职工总数中,各类地质专业技术人员只占28.9,大专以上学历的只有二成,硕士以上学历人员不足500人。尤令人焦虑的是,30岁以下的专业技术人员仅占职工总数的5、专业技术人员总数的18.4。“这些数字反映出后继人才严重不足,高学历、年富力强的优秀人才尤为匮乏。”蔡克勤说道。

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据调查,时下将春游变成“室内游”的学校,不在少数。一些校长说,春游去公园或郊区“白相相”,孩子什么都学不到,有点“浪费”。不如将春游“课程化”,从低到高各年级形成“系列”春游教育,纳入拓展型课程或者社会实践活动。

但是,今年美国大学毕业生就业遇寒冬,美国大学和雇主协会今年4月对850所大学的3.5万名毕业生做的一个抽样调查显示,申请工作的应届毕业生中仅19.7%的学生找到了工作,而在2007年这一比例达51%。

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一是资助体系尚未实现“全覆盖”。目前我国政府虽然已经为义务教育阶段、中等职业教育和高校本专科学生建立了比较完善的资助政策,但是尚未实现对国民教育体系的全覆盖、对所有困难学生的全覆盖。政府尚未建立面向学前教育和普通高中家庭经济困难学生的资助政策体系,难以满足此阶段家庭经济困难学生的基本需求。

近年来,依靠高质量的教材、学科齐全的教材品种、丰富的教学配套资源、及时到位的教材培训等售后服务,人教版新课标教材已经逐步确立了主流教材的地位。目前,人教版新课标中小学教材在各地平均选用率已经超过50,其中初中和高中教材的比例更高一些。

一是深入研讨、转变观念。学校召开了“本科专业建设与发展研讨会”,按照科学发展观的要求,从专业与资源、专业与领域、专业与教师、专业与学生等四个关系入手,进一步提高对专业的认识,提高办好专业的责任意识。二是统一思想、明确思路。学校制定出台了《江南大学本科专业建设与发展规划纲要(2009-2015)》,明确了本科专业建设与调整的思路,要求在专业建设内容方面,既要抓好优化布局,又要注重提升质量;在提升专业质量方面,既要发挥比较优势,又要形成鲜明特色;在优化专业结构方面要达到做大做强的目的;在专业建设方法方面要形成上下互动。各学院根据学校规划制定了本学院专业建设规划。三是集思广益、有序推进。校院两级分别成立了专业建设与发展领导小组和工作小组,在大量前期准备工作的基础上,互动沟通、上下联动,分阶段召开了本科专业建设研讨现场会,确定有关学院的本科建设方案,经校学术委员会讨论后提交校务会决定。经过努力,学校的专业数从原有的63个调整为50个,办学资源更加集中,优势专业更加凸显。

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新华社记者 吴晶 赵超 陈黎明

责编 左文亮

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