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在我国构建社会主义和谐社会的新形势下,大学作为和谐社会的重要组成部分,正在积极构建社会主义和谐大学。然而,在大学迅速发展的同时,我们却发现了一些与和谐大学相悖的现象。比如:大学行政权力与学术权力不协调,导致学者对“做官”趋之若鹜;学生中家庭富裕与贫困的队伍明显壮大,并且差距在快速扩大,造成学生尤其是贫困生心理失衡;大学教师地域之间的流动明显加快,引进的师资与原有师资享受待遇差距悬殊,造成教师尤其是原有的教师心理失衡;大学不同职称、职务收入分配的差距继续拉大,造成教师尤其是低收入教师心理失衡;大学教师选聘考核唯学历、唯成果,引起学历和成果“注水”甚至导致学风浮躁;等等。造成以上许多不和谐现象背后的本质是,由于大学在发展中出现了人与自身、人与人、人与学校的不和谐,在不同阶层和不同群体之间产生了一系列影响大学持续发展的矛盾。解决这些矛盾的唯一办法,就是加大大学改革与发展的力度,构建社会主义和谐大学。

我认为大学生打工首先心态应当放平,除了挣钱减轻家庭经济压力,接触社会了解社会自我锻炼是主要的。不要老想着自己是天之骄子,小事不愿做,大事又做不来。大学教育已经从以前的精英化走向大众化,不管是打工还是将来就业,端正心态、不要期望过高很重要。美国不是有很多学士硕士做小学教师么,还有其他平凡的岗位。

到2006年的大学生戏剧节时,黑白剧社已是声誉日隆,他们拿出了原创剧《辛迪蕾拉》。它通过一个实验室里不同年级的几个大学生面对出国机会,各自表现出来的不同心理和随之发生的蹊跷事,透视出大学校园里青年人的自我封闭和隔膜情态。中国艺术研究院话剧研究所副所长宋宝珍认为,校园戏剧的题材相当不好写,分寸不好把握,但《辛迪蕾拉》却将青春期的心理闭锁、校园人生的细微变化表现得摇曳生姿,其反映校园的深刻性也令人惊喜。

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“吴教授对学术研究孜孜以求,锲而不舍,似春雨润物,在学界流芳。”云南财经大学党委书记、校长汪戎对吴教授赞赏有加。他认为,吴教授年逾古稀,仍然不时为本校青年教师、研究生及本科生举办学术讲座,并莅临全国各地进行学术交流,是学术界之常青树。希望更多的师生学习他,学习他对教育事业满腔热情,对教学、科研一丝不苟,对后辈提携有加,对名利淡然以对的高尚情操。(本报记者罗霞)

司法部党组成员、副部长、全国普法办副主任张苏军,团中央书记处书记汪鸿雁出席决赛仪式并为获奖者颁奖。大赛由司法部、团中央、全国普法办公室主办,司法部法制宣传司、团中央权益部、中国青少年社会服务中心承办。

《意见》明确,本市将完善特殊教育体系,使残疾儿童少年受教育率达到98。在学前教育阶段,各区县今后要安排普通幼儿园接收能适应其生活的残疾幼儿,特殊教育学校要设立幼儿园或学前班。

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4月,东亚、渣打、花旗和汇丰四大外资银行在华正式亮相,随着金融业的全面开放,各境外银行和境外投资机构厉兵秣马抢滩中国。上海市委书记习近平中国共产党上海市第九次代表大会上明确表示,上海将推进产业结构战略调整,重点发展金融业、现代物流、信息服务等服务业,加快形成金融市场中心、金融产品创新中心、金融服务中心和金融人才集聚中心。

  据新华社西安7月7日电 (记者许祖华)全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪7日在位于陕西西安的西京学院举行的民进民办教育研讨会上指出,民办教育工作者应把办好一所学校当成树立和践行社会主义核心价值体系的生动实践和具体体现,为推动我国民办教育的发展作出新的更大的贡献。

面对2008年下半年以来席卷全球的金融危机,国人多从经济、政治层面分析原因和寻找对策,而著名教育专家潘懋元却从中得出了要更加重视通识教育、加强大学生人文素质教育的结论。他还把金融危机看作加强大学生人文素质教育的良好契机。20世纪30年代的世界经济大危机,曾促使某些西方大学设置了通识教育课程。第二次世界大战后,哈佛大学发表《自由社会中的通识教育》。之后美国发表的《为了民主的高等教育》,更是让通识教育在全世界流行起来。20世纪70年代,针对严重的环境污染、生态破坏,西方有识之士在提出可持续发展理念的同时,呼吁要使科学教育人文化或人文教育与科学教育相结合。

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据了解,这个学期开学后,杭州学军小学也对视力下降者不能评三好生出台了类似的规定。对此,大多数人的意见是,出台此类新规,引起学生与家长对用眼卫生的特别重视无疑是正面积极的,但在实行时,能否把工作再做细一点,比如,把视力作为“体”中的一项分数、或者视力下降者也可以评学习积极分子等。

  发端于一篇涉及教师职务评聘的调查稿件,“读者”专刊自1月16日在本版刊登“职务评聘,教师有话要说”第一篇讨论稿,至今已持续到第十期,可见此话题在教师中具有相当高的被关注度。基层教师们从自身经历观照制度层面,从职评带来的直接经济利益论及过度形式化、功利化导致的造假之风,从如何评定才趋于科学合理的角度,提出建立科学透明的职评机制……纵观近百篇来稿,可以发现,讨论中既有对制度缺失所做的尖锐批评,也有富于理性的建设性意见。通过这次讨论,我们与读者一起对教师职务评聘问题进行了一次梳理与检阅,同时,我们也希望,一些有价值的意见和分析能够引起决策者的关注,在进行相关制度设计时,有所参考和借鉴。

1990年10月15日~12月15日中央教育行政学院同国家教委人事司、社会科学研究与艺术教育司、思想政治工作司共同举办第一期高等学校领导干部马克思主义理论研究班。学员为国家教委、国务院有关部委和省、自治区、直辖市所属重点高等学校的校级党员领导干部,共52人。

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在黑龙江,团组织以“我与祖国共奋进,我与龙江同发展”为主题,广泛开展青春歌会、青春故事会、网络报告会以及多种形式的主题实践活动。在广东,团组织动员青年文艺工作者为务工青年举办了专场文艺演出。

责编 左文亮

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